ayx安卓：让科学普及“活”在日子里

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  “妈妈，这个金属圆片为什么能一直飞？”近来，在安徽芜湖市一座大型商场的活动区，一个7岁男孩盯着“电磁悬浮”展台上的金属圆片，目光里满是猎奇。安徽师范大学研究生自愿者吴佳怡用“磁铁和电流交朋友”的比方，把磁场原理讲得通俗易懂。这场热烈的科普活动，是该校“大科学教育”走出校园、融入日子的生动缩影，更是该校“把科学普及放在与科学技术立异平等重要方位”的详细实践。

  2022级电子信息工程专业的檀经纬第一次科普“露脸”，便是大一时在芜湖市聋哑职业校园展开“光学彩虹”试验。“为了讲清楚光的折射角，我使用三棱镜投在墙上的彩虹，演示这是阳光和玻璃玩的捉迷藏游戏，学生们一会儿就围了上来，那是我第一次感受到，物理原理要用看得见、摸得着的办法出现出来。”打那之后，檀经纬开端揣摩把电磁感应规划成“磁铁追小球”的游戏，交融化学和电路常识制造“可折叠电池”，用矿泉水瓶、吸管克己“简易抽水泵”。

  3年与科普相伴而行，檀经纬的生长众所周知：他深度参加的“金苹果”项目获安徽省青年自愿服务项目大赛银奖，个人获评“爱暖师大”优异自愿者，参加安排的自愿活动掩盖十万余人次。“曾经觉得物理是试验室里的公式，现在发现，它能变成孩子手里的小灯、田间的稻草人。”行将赴西部支教的檀经纬，已打包好克己的电磁教具，他想把“金苹果”的种子带到西部，让更多孩子看见科学的光。

  安徽师范大学以“科普阵地+自愿部队+特征活动”三位一体形式，把试验室里的深邃常识、标本馆里的宝贵藏品、课堂上的前沿理论，变成了社区广场上的互动试验、商场里的数智体会、中小学课堂上的兴趣课程，现在该校已当选中国科协高校科普品牌演示工程（高校星火馆）试点高校。

  “同学们，你们知道植物的叶片为什么是绿色的吗？”日前，在芜湖市赭山公园的草坪上，安徽师范大学“天然里的科学课”研学团队的自愿者汪立俊正在带领小学生进行植物调查实践。孩子们蹲在地上，用放大镜仔仔细细地调查叶片的结构与色彩改变。

  这是该校“天然里的科学课”项目的一次教育活动。3年来，“天然里的科学课”继续探求“室内科学探求户外科创体会研学科学考察”三段式体系。来自生命科学学院的硕士生汪立俊已参加并主导了十余场“城市与天然目的地”的主题科普实践，他所规划的“叶片的隐秘”科学课程，就遵从这样的逻辑先在教室用显微镜看叶片切片，再到公园收集不同叶片比照，最后用叶片做“植物标本画”，既弄懂了叶脉运送营养的功用，又训练了着手才能。

  现在，“天然里的科学课”还联合该校“荒野科学”天然教育研究中心将课程内容数字化，完成进程性依据的可追踪与可点评，现在已研制科普研学课程100余套，包括植物学、生态学、地球科学、工程规划等多个范畴，累计服务中小学生5万人次，掩盖芜湖及周边10余个县区的30多所中小学。

  此外，安徽师范大学依托“化学+”穿插学科群优势，进一步整合了生物标本馆、天文馆、地质馆等十余个实体场馆资源，建立“安徽师范大学科学教育研究中心”，开发了“VR云观展”体系。即便不能到现场，大众也能经过手机“走进”生物标本馆，全方位调查7万余件生物标本，倾听白鱀豚、扬子鳄等珍稀物种的维护故事；或是“置身”天文馆，模仿观测星空，了解行星运转规则。

  在校园化学数字化试验室，“数智科普”更是让笼统的化学常识变得可触可感。近期，芜湖市弋江区师生代表前往安徽师范大学试验室体会“侯氏制碱法”定量探求活动。师生自愿者手持传感器，向高中生们解说：“经过这一个设备，咱们能实时看到反响进程中pH值的改变，就像给化学反响装了透视眼。”学生们3人一组，搭设备、记数据、剖析曲线，本来单调的化学方程式，在着手操作中变得鲜活起来。

  “曾经总觉得科学离咱们很远，经过这一些科学试验，我才发现科学就在身边。”屡次参加活动的高中生王俊嵘慨叹，他不只弄懂了侯氏制碱法的原理，还学会了用数字化东西解决问题。

  “科普是最好的教育实训，也是培养立异文明的重要办法。”化学与资料科学学院孙影教授说，“经过规划科普课程、制造教具、解说试验，学生们能更深化地了解教育规则，提高教育技术，为成为具有大科学精力的教师打下根底。未来，他们走进中小学或科研机构，能更好地传承科学精力，培养更多立异人才。”

  现在，安徽师范大学已组成20余支科普自愿团队，招募自愿者500余人，走进社区20余个、中小学30余所，展开科普活动100余场，服务大众超2万人次。“大科学教育”还活跃拓宽线上阵地。生物标本馆的线万余人次观看。“推动大科学教育，既是饯别育人任务，更是为掌握科技命脉和开展主动权筑牢育人根基。咱们会继续加强校地、校校协同，为提高全民科学本质、助力高水平科技自立自强奉献一份力气。”安徽师范大校园党委副书记、校长熊宇杰说。